11月に入り、ぴろも4歳間近
県の機関である小児療育センターへ専門医の診断を受けに行って来ました。
今回は診断と言うよりも、相談と言う感じでした。
診断名は4月に行った時に、「広汎性発達障害」「ADHD（注意欠陥多動性障害）」とつけて頂いたので。
その診断名に基づき、最近日頃困っている点についてアドバイスを頂いて来ました。
まず、保育園で困っている点。
・力のコントロールが上手くいかない。
（例：順番待ちでじっとしていられなくて、ムズムズ動く。
天候が悪く充分に外遊びで体を動かさない日は、給食の時間食べこぼしが多い。）
力加減は、5段階評価を用いて視覚的に分かりやすく示す。
例として、声の大きさで表すと・・・
5→さけぶこえ／あぶないときだけ
4→そとのこえ／やすみじかん
3→ふつうのこえ／きょうしつ
2→しずかなこえ／ささやく
1→こえをださない
と言った風に、これを表などにしたり絵を用いたりして視覚的に分かりやすく示すものらしい。
・自分の都合が悪くなると、自分の都合の良いようにウソをつく。
（例：「手洗った？」→洗ってないのに「洗った」
実際ポケットに入っているのに「ハンカチ忘れた」）
子供のつく程度のウソなので、心配はいらない。
自閉症の子は、ウソは巧妙にならない。
この他、家庭でも困っている点については、後日
しま〜す
県の機関である小児療育センターへ専門医の診断を受けに行って来ました。
今回は診断と言うよりも、相談と言う感じでした。
診断名は4月に行った時に、「広汎性発達障害」「ADHD（注意欠陥多動性障害）」とつけて頂いたので。
その診断名に基づき、最近日頃困っている点についてアドバイスを頂いて来ました。
まず、保育園で困っている点。
・力のコントロールが上手くいかない。
（例：順番待ちでじっとしていられなくて、ムズムズ動く。
天候が悪く充分に外遊びで体を動かさない日は、給食の時間食べこぼしが多い。）
力加減は、5段階評価を用いて視覚的に分かりやすく示す。例として、声の大きさで表すと・・・
5→さけぶこえ／あぶないときだけ
4→そとのこえ／やすみじかん
3→ふつうのこえ／きょうしつ
2→しずかなこえ／ささやく
1→こえをださない
と言った風に、これを表などにしたり絵を用いたりして視覚的に分かりやすく示すものらしい。
・自分の都合が悪くなると、自分の都合の良いようにウソをつく。
（例：「手洗った？」→洗ってないのに「洗った」
実際ポケットに入っているのに「ハンカチ忘れた」）
子供のつく程度のウソなので、心配はいらない。自閉症の子は、ウソは巧妙にならない。
この他、家庭でも困っている点については、後日
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2007/11/15(木) 22:45:39 | プレサーチ